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路蒙佳从小就受到病痛的折磨,她成功的背后,不仅有着她和父母的汗水和泪水,也得益于学校和社会上众多热心人士的帮助。回忆起在人大的求学生活,她充满感激:“这是大家帮助的结果。在人大这段时间,曾经帮助过我的同学可能就有两万人次,这还是一个保守估计。”她认为只是索取并不快乐。“我觉得,一个人的最大价值在于你能为这个社会做些什么。我希望自己能做一个对社会有价值的人,而不是仅仅关注自己的方寸天地。”

西南科技大学欢迎国内各高校获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生免试攻读我校硕士学位研究生。我校公布的《2008年硕士研究生招生专业目录》上的所有专业均可接收外校推荐免试生。凡具备申请条件者,可向我校研究生招生办公室提出申请。

2009年起,教育部在原定研究生招生计划基础上,增加5万个全日制专业学位硕士计划,主要招收调剂录取的应届本科毕业生。记者了解到,今年由于不少考生对专业硕士收费比较高,不少高校2009年招收全日制专业硕士的结果并不理想,一些高校未全额完成全日制专业硕士招生计划。据了解,2010年除了保持今年的5万个专业学位硕士计划外,还将从学术型研究生招生计划中划出5―10用于专业学位研究生招生,这意味着扩大了专业学位研究生的招生数量。报考学术型和报考专业学位研究生之间的相互调剂政策,待初试结束后,视第一志愿生源上线情况而定。调剂工作的具体要求和程序由招生单位按教育部录取政策确定并公布。届时,考生可通过“中国研究生招生信息网”(公网网址:http://yz.chsi.com.cn,教育网址:http://yz.chsi.cn)调剂服务系统填写报考调剂志愿。(蔡蕴琦张琳)

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记者:您说过“感谢童年的贫穷帮我锻炼了想象力”,现在的孩子生活得都很舒服、无忧无虑,他们没有什么苦难,也没有什么强烈的渴求,想象力是否就比较薄弱?

前不久,学校对2004年至2006年本科毕业论文的选题进行了抽查。抽查结果表明:各专业的论文选题普遍能与社会现实问题相结合,覆盖专业知识的绝大部分内容,能够综合运用专业基本理论、基本技能来分析问题、解决问题;论文选题体现了注重理论性与实践性的结合,注重专业知识与综合能力的训练,强调选题难度和分量的适度;论文格式符合要求,教师指导工作规范、到位,论文整体质量较高。

此次测试的科学、阅读、数学3项指标,从全球范围看,上海全是第1,浙江两个第2,一个第6,而美国科学排名第23,阅读排名第17,数学排名12。这似乎从某种程度颠覆了一段时间来人们对中美教育的看法。因为上海、浙江的家长时下大多认为孩子课业负担重,忙于应试,活力不够,应该到海外留学,接受更优越的基础教育。

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相关部门负责人则根据“民情日记”,有针对性地对大学生“村官”的工作提出指导性建议,并予以书面点评,帮助其掌握农村工作方法和措施。

震后对口援建不仅使震灾区学校拥有最安全、实用、美观的校园,还将援建方的先进理念与技术一并带给了这些曾经满目疮痍、百废待兴的地方,让学校的校长们可以实现以前“不敢想象”的梦想。

  日前,福建西山文武学校校长一行到浙江蓬街私立中学参观访问,双方交流了各自在办学模式、管理体制和办学特色方面的经验,并签订协议结为姐妹学校。  两所学校各有特色和成功之处:办学历史不到10年且地处乡村的蓬街私立中学,凭着“蓬私人”对事业的执着追求,先后取得了省级优秀民办学校和全国诚信与自律建设先进单位等多项荣誉称号,并且进入了省级重点中学的行列,办学业绩让人信服,是当地一所有影响的民办学校。相对早几年创办的福建西山文武学校在校生达万人,面对参差不齐的生源,学校以特有的德育管理制度,实现了让不想读书的孩子能读书,基础较好的孩子学得更好的办学效果,办学品位在不断提高。  现在两所学校结为友好学校,将在德育管理、教学管理、后勤管理和教职工福利待遇等各方面进行全方位的交流与合作,努力做到互通有无、学习借鉴,进一步练好内功,树立更加良好的民办学校形象。  《中国教育报》2006年4月28日第10版

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一个周一的上午,宋卫涛和其他两名支教队员刚走上操场,一名学生跑来哭着说,“老师,我不念了,已经和校长说了,这节课就走……”

地震发生后一个多月,何浩在四川省雅安市汉源县的家里,意外地见到了中国农业大学招生办的老师。“老师亲手交给我1000元补助,说是补贴我刚去北京那段时间的生活费,当时我有些意外。”何浩说,那位他没有记下姓名的老师只在他家里坐了一会儿就匆匆赶往下一个灾区新生家里。几个月后,何浩又遇到另一个“意外”,中国农业大学专程派老师将他和灾区其他新生接到了北京。

三、强化基地依托。学校先后在全国27个省市建立了628个毕业生就业基地,各二级学院根据专业特点,也建立了相应的毕业生就业基地。学校与基地单位签订《毕业生就业基地合作协议意向书》,加强互动交流。根据协议,学校及时向就业基地选拔推荐毕业生;就业基地优先向学校提供需求信息,参加学校举办的各种招聘活动,优先接收毕业生实习,优先录用毕业生。以基地为依托,学校进一步在用人单位建立毕业生见习岗位基地,每年组织500余名毕业年级学生到基地单位接受岗位锻炼。据不完全统计,2008届毕业生就业信息中有25来源于基地单位,在已经签订就业协议的学生中有60以上选择的是基地单位。

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经济学院2008级的硕士生们在完成第一学年的共同学习后,学生可根据个人能力、兴趣申报分类培养,成为在同一专业下两种教学模式并行培养的“学术应用型硕士生”与“学术研究型硕士生”。“学术应用型硕士生”第二学年将在第一学年理论课程学习的基础上,适当强化应用性课程的学习,达到适应社会对应用型高级专业人才的要求后就业;而“学术研究型硕士生”则在第二学年以硕士生身份与当年录取的博士新生同期学习,该学年结束后如达到要求则正式进入博士学习阶段。


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